Організація пошуково-дослідницької діяльності
Пізнавати світ діти починають з перших днів життя, їхні перші здобуті уявлення про навколишнє середовище базується на чуттєвих враженнях. Зростаючи, малюки дізнаються більше про довкілля з розповідей дорослих, малюків і картин, однак найкраще джерело - це власні спостереження, обстеження на дотик, смак, нюх, слух, підкріплені практичними діями з об'єктами природи та експераментами. Експериментально-дослідницька діяльність дітей сприяє розвитку в них логічного мислення, уваги, спостережливості, вміння робити висновки, а також творчих здібностей та пізнавального інтересу.
Під час досліду дитина сама розв'язує пізнавальне завдання за допомогою наявних у неї знань, умінь і навичок, обираючи оптимальний спосіб, і в результаті отримує задоволення, як і дорослий дослідник-першовідкривач. Самостійно здобуте знання, підкріплене емоційним відгуком, залишається в пам'яті малюка надовго й формує підгрунтя для нової розумової, творчої, пошуково-дослідницької діяльності.
